教育

我应该手动还是在电脑上做笔记?

研究表明,通过手工记笔记,可以促进信息的记忆及其理解。

辛西娅·梅 对于科学N°448
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学生在键盘上的书写比手动书写要快得多。结果,在课堂上使用笔记本电脑的人倾向于记笔记,有时会逐字重现老师的讲话。但这真的是优势吗?

2014年,普林斯顿大学的Pam 穆勒 和加利福尼亚大学洛杉矶分校的Daniel 奥本海默进行了几次实验来确定这一点。他们要求学生在课堂上做笔记,然后评估他们对事实数据的记忆,对概念的理解以及对信息进行综合和概括的能力。一半的学生要用笔记本电脑写字,另一半要用手写。研究人员发现,与前者相比,后者对概念的理解和对数据的利用更好。

研究人员通过两种记笔记方式所隐含的不同认知方式来解释它。手写速度缓慢会迫使学生消化和总结信息,而他们只能抄录要点。这些努力促进了理解和学习。相反,在计算机上打字使您可以写下老师的所有单词,而无需处理其含义。

我们是否可以通过明确要求计算机用户考虑信息并用自己的话写下来来提高计算机用户的性能?这是P. 穆勒 和D. 奥本海默尝试的,但没有成功。学生们继续逐字逐句地做,并且没有更好地综合信息。

甚至更长时间后更有效

大多数比较手和键盘笔记的研究都在学习后不久(通常不到一个小时)测试了记忆。但是,在现实生活中,常常在下课后几天甚至几周对学生进行评估。当写信给计算机的人长时间拖延修改课程时,他们转录的额外信息对他们有好处吗?

不,再说一次。在一项实验中,P。Mueller和D. 奥本海默在课程结束后一周对两组参与者进行了评估。同样,那些手工记笔记的人表现最好。这些笔记,包括学生自己的单词和笔迹,似乎可以更有效地唤起人们的记忆,重现学生的语境(思维过程,情感,结论)和内容(包括事实数据)。学习环节。

这些发现对依赖教师发布内容的学生具有重要意义。当他们不做任何笔记时,就不会以自己的语言来组织信息和综合信息。因此,他们不从事促进学习的脑力劳动。

除了对认知过程的影响外,计算机在课堂上还带来其他挑战。那里经常可以访问Internet,并有许多相关的干扰因素:消息传递,在线游戏...研究表明,当学生使用笔记本电脑时,他们将40%的课程花费在这种干扰因素上,最终他们的满意度降低了。教育。纽约圣约翰大学的Jeff Sovern于2011年指出,在一所法学院,至少有90%的笔记本电脑用户从事与该课程无关的在线活动, 5分钟。

技术创新通常可以积极的方式塑造教育经验。但是,穆勒(P. 穆勒 )和奥本海默(D. 奥本海默)的工作提醒我们,走得快并不总是能促进学习,我们必须鼓励认知过程,这是努力的基础。

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